FUNCIONES DEL TUTOR EN LINEA

1. PERFL DEL TUTOR

Contexto

La materia que imparto es inglés en educación secundaria, tercer grado, en una  Secundaria Técnica. Los grupos son aproximadamente de 40 a 45 alumnos y la imparto a cinco grupos, la materia esta en la curricular obligatoria de acuerdo a la secretaria y al programa de fomento a los procesos de estudio de una segunda lengua la materia de inglés es obligatoria en todos los niveles de educación básica , preescolar hasta preparatoria, por lo tanto es una materia que tiene implicaciones  muy parecidas a las que tienen las materias de español y matemáticas entre otras que son básicas y  esta a lo largo de todo el ciclo educativo.

Objeto de estudio

Los contenidos programaticos vienen ya estructurados por la secretaria de educación en el plan nacional de ingles en educación basica.

El mapa curricular  de la materia de inglés de tercer grado tiene como objetivos :

•   obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de textos breves, orales y escritos, utilizando su conocimiento del mundo.

•   comprentan y empleen información de diversas fuentes textuales.

•   produzcan textos breves y convencionales que respondan a propósitos personales, creativos, sociales y académicos.

•   adapten su lenguaje a necesidades comunicativas inesperadas.

•   reconozcan y respeten diferencias entre su propia cultura y las culturas de países donde se habla la lengua inglesa.

•   expresen algunas valoraciones y opiniones sobre asuntos que les sean de interés.

•   manejen registros apropiados para una variedad de situaciones comunicativas.

•   conozcan recursos lingüísticos para entender la relación de las partes de un enunciado o texto.

•   editen sus propios escritos o los de sus compañeros.

•   utilicen convenciones gramaticales, ortográficas y de puntuación

•   intervengan en actores comunicativos formales.

mantengan la comunicación , reconozcan cuando se rompe y utilicen recursos estratégicos para reestablecerla.

El curso como se menciono anteriormente va enfocado a alumnos de educación secundaria por este motivo no se pretende que sea un curso completamente en línea ya que las características de lo los alumnos de este nivel educativo no son las idóneas para que este curso se lleve acabo de manera virtual únicamente. Por lo tanto se pretende que el curso sea presencial y con un acompañamiento virtual que ayude a los alumnos a tener un mayor acompañamiento del profesor.

Esta acción también ayuda al profesor a llevar un mayor control y seguimiento sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos por lo que esta acción apoya a ambos actores en su práctica.

Es importante que el maestro tengo un seguimiento y apoyo constante con los alumnos ya que ellos por su edad suelen distraerse y no tomar en serio las actividades, así también por su contexto socio económico algunos no van a poder tener acceso a la comunicación directa por internet por este motivo el docente debe de tener en cuenta otros medios tradicionales , como pueden ser el teléfono, entre otros, así también propiciar el trabajo en equipo o trabajo en comunidad.

Es indispensable que el maestro sea capaz de  mediar de manera correcta las actividades presenciales y actividades virtuales para elegir  aquellas que funcionen de mejor manera para la enseñanza de un segundo idioma, por lo tanto un constante proceso de evaluación es importante para esta actividad. Es importante que los alumnos nunca se sientan solos y menos aun que se vean abrumados por las actividades elegidas, por esto el docente tiene que tener una actitud proactiva y motivadora para guiar a los alumnos y darles la tutoría necesaria ; así también debe ser un docente que conozca claramente los objetivos de aprendizaje para poder diseñar las actividades idóneas para el mejor desempeño de la materia de inglés.

La comunicación en las clases presenciales así como las explicaciones y tutorías son la base para que este curso se conduzca de manera exitosa, es aquí en este espacio donde los alumnos y profesores despejaran la mayor cantidad de dudas e intercambiaran mayor conocimiento. La plataforma virtual es una extensión de este curso, es un espacio donde se colocarán temas de interés, dudas , actividades extracurriculares, información general, se comunicara también las calificaciones y entre otras cuestiones educativas, oficiales y de otros intereses.

2. FUNCIONES DEL TUTOR EN LINEA.

El tema es quejas o servicios públicos , en un ambiente familiar y comunitario donde el alumno mencione elementos que le son familiares o se encuentran dentro de su contexto cercano.

Función Académica:

• ·      Identificar situaciones donde se requiera ofrecer un servicio a la comunidad.
• ·      Clasificar los tipos de situaciones de crisis se pueden encontrar en estos servicios.
• ·      Crear y compartir un vocabulario adecuado para realizar una queja.
• ·      Analizar los ejemplos presentados por el profesor.
• ·      Complementar los ejercicios gramaticales realizados en la clase presencial y compartir las respuestas en línea.
• ·      En caso de existir dudas preguntarlas y comentar sobre esto, el profesor moderara estas actividades.
• ·      Buscar ejemplos de diálogos o videos en donde se realice una queja y compartirla en la red social.
• ·      Trabajar en equipo para realizar un dialogo de una queja.
• ·      Representar la situación de queja, grabarse con una cámara y subir el video en línea.
• ·      Analizar los trabajos de los compañeros y comentar sobre estos.

Función orientadora:

• ·      El docente presentara el tema en la clase presencial y los alumnos participaran dando sus experiencias en algunas situaciones parecidas.
• ·      Se darán ayudas gramaticales y estructurales del idioma tanto en la clase presencial como en ayudas virtuales.
• ·      El docente utilizara las sesiones presenciales para responder dudas, dar ejemplos y guiar las actividades de aprendizaje.
• ·      Acompañara las sesiones presenciales con elementos de apoyo, trabajos extra o ejemplos en la plataforma virtual.
• ·      Se monitorearan los productos que los alumnos realicen corrigiéndolos  y resolviendo dudas en las dos modalidades.
• ·      Se buscaran ejercicios, audios o videos que ayuden a los alumnos a conducir  sus investigaciones.